目次：読みたい項目を選ぶ
全体像・読み進め方を確認する
長文を読めても選択肢で迷う原因を分解。要旨と具体例、必要条件と十分条件、本文にない推測の見分け方を、独自の文章理解例題で説明します。
この記事を読む3ステップ
最初に全体像をつかみ、必要なところから読めます。
要旨は「話題」ではなく「筆者の判断」
何について書かれているかと、筆者が何を言いたいかは別です。「在宅勤務について」という話題だけをつかんでも、全面導入を勧めているのか、条件付きで試すべきだと言っているのかは決まりません。結論に付いた条件や留保まで含めて要旨にします。
設問が要旨、本文との一致、理由、言い換えのどれを求めているかを先に確認します。要旨なら全体の主張、一致問題なら根拠となる一文を探す、と照合する単位を変えます。速読だけを目標にすると、この切り替えが抜けがちです。
この分野を全体の中でどう練習するかはGMAP-CT対策：6分野の学習順で確認できます。文章・条件・数値の区別をつけてから、本記事の具体例へ進んでください。
文章の名詞が一致していても、観測の報告が原因の断定や評価へ変わっていないかを確かめます。事実・推測・評価・提案を分ける短い報告文で、根拠と断定の強さを比較できます。
独自例題：条件付きの提案を読み取る
ある企業は、在宅勤務を全社へ拡大するか検討している。試行部門では定型的な申請処理の件数が増えたが、新任者の相談待ち時間は長くなった。処理件数の増加には、同じ時期に進めた申請書式の統一も影響した可能性がある。経営会議は、試行結果だけから在宅勤務そのものの効果を断定するのは早いとした。一方、相談時間帯を定めたチームでは待ち時間が短縮したため、制度を全面的に取りやめる根拠も十分ではない。今後は、業務特性と育成上の課題を分け、相談体制を整えたうえで対象を段階的に広げ、その結果を確かめるべきである。
本文の要旨として最も適切なものはどれでしょうか。
- A：在宅勤務が処理件数を増やしたので、直ちに全社へ拡大すべきだ
- B：新任者の相談に問題があるため、在宅勤務を全面廃止すべきだ
- C：効果を断定せず、業務と育成の課題に対応しながら段階的に検証すべきだ
- D：申請書式を統一すれば、どの部門でも在宅勤務の課題は解消する
解説：結論の強さを変えない
- ① 観測されたこと処理件数は増加。一方で、新任者の相談待ちは長くなった。
- ② 断定を留保する理由同時期の書式統一も影響した可能性。在宅勤務だけの効果とは限らない。
- ③ 条件付きの提案業務と育成の課題を分け、相談体制を整えて段階的に検証する。
要旨は③だけでなく②の留保も残す。「直ちに全面導入」「全面廃止」へ強めない。
正解はCです。効果の断定を避ける留保と、条件を整えて段階的に広げる提案の両方を保っています。Aは「可能性」を原因の確定に変え、段階的な導入を即時拡大に変えています。Bは一部の問題から全面廃止へ飛躍しています。Dは本文にない十分条件を付け足しています。
本文にある言葉を多く使う選択肢が正解とは限りません。同じ名詞でも、因果の向き、対象範囲、時点、断定の程度が変われば別の主張になります。正しい肢の根拠だけでなく、誤った肢のどの語が強すぎるかを示すと復習が具体的になります。
限定語を一つずつ照合する
「一方だけ」と「少なくとも一方」は、集合の四領域に対応させると違いが見えます。「AならB」の向きを取り違える場合は必要条件と対偶の例題で反例を作りましょう。
『各支店に一人以上』のように対象が入れ子になる文は、全員・少なくとも一人の否定で支店と社員の範囲を分けて確認できます。
| 本文 | 誤った言い換え | 変わったもの |
|---|---|---|
| 一部の部門 | 全部門 | 対象範囲 |
| 改善する可能性 | 必ず改善する | 確実性 |
| 導入の条件 | 導入すれば十分 | 条件の向き |
| 現時点では不明 | 将来も不可能 | 時間の範囲 |
表を1行ずつ読む
- 本文
- 一部の部門
- 誤った言い換え
- 全部門
- 変わったもの
- 対象範囲
- 本文
- 改善する可能性
- 誤った言い換え
- 必ず改善する
- 変わったもの
- 確実性
- 本文
- 導入の条件
- 誤った言い換え
- 導入すれば十分
- 変わったもの
- 条件の向き
- 本文
- 現時点では不明
- 誤った言い換え
- 将来も不可能
- 変わったもの
- 時間の範囲
選択肢の判断には常識を足しすぎないでください。一般論として正しくても、本文から支えられない内容は本文一致の答えにはなりません。ただし仮説の検証を問う設問では追加情報の役割を考えるため、まず設問の要求を区別します。
次の練習は、文章を短くするより構造を残す
結論を一文、その条件を一文で書いてから原文へ戻り、削りすぎを点検します。理由のつながりを図にする方法は論理構造把握、追加情報で主張を評価する方法は論証1で扱います。練習の順番は2週間の学習計画にまとめています。
公式情報とこの記事の位置づけ
試験の構成はグロービス公式の受験科目、運用上の確認事項は公式FAQを参照しています（確認日：2026年9月9日）。受験条件は勤務先からの案内を優先してください。
以下の例題・数値・学習手順は当サイトのオリジナルです。公式問題・過去問の転載や再現ではなく、実際の出題・難易度・合格を保証しません。当サイトはグロービスの公式サービスではありません。
関連する判断を練習するには、文の順序と接続関係で、それぞれの条件と考え方を確認できます。
この解き方を継続して練習するには
長文の要旨をつかむ練習には、答えだけでなく、他の選択肢を外す理由を確認できる教材が役立ちます。CTの参考書・無料例題・問題集の比較で、自分が確認したい説明を購入前に点検してください。
具体的な練習と教材選びへ進む
独自の四文例で、参照先と理由・結論の関係を確かめます。 指示語・接続詞から文の順番を考えるで手順を確認できます。
図解とケースで、理解を一段深める
本文から言えないことは、必ずしも誤りではありません。結論が成立する場合としない場合を二つ作り、判断保留の根拠を確認します。 「判断できない」と「誤り」の違いで具体的に確認できます。
次の一問で、説明できるかを確かめる
要旨を一文にし、原文にない断定や因果を加えていないか確かめます。
文のつながりを確認する練習で条件の違う例を確認し、正誤と根拠を分ける復習へつなぎます。読むだけで終わらせず、選んだ理由を一文で残してください。
利用中の方はCT教材一覧から対象分野を選べます。購入を検討中の方は公開見本と教材の内容・料金を確認できます。記事の学習は購入なしで続けられます。
迷いやすい条件を、別の例題で深める
四段落の長文例題 ／ 二択を根拠で比較する。基礎の定義を確認した後は、条件を変えたときも同じ判断ができるか、独自例題と図解で確かめてください。
この先は、判断する操作に合わせて読む
定義を確認する記事と、条件を変えて判断する記事を分けています。必要な操作を選び、例題を解いてから解説・図解へ戻ってください。
関連する条件を、別のケースで確かめる
複数の話者がいる場合は、同じ事実に合意していても採否で対立することがあります。 対話の論点を比較するで、図・解答・検算を確認できます。
要旨を選ぶ前に、本文中の報告・原因の推測・評価・提案を分けると結論の強さを保てます。事実・意見・推測の整理で短い業務報告を分類します。
よくある質問
文章は最初から全部読むべきですか？
設問の要求を確認したうえで、主張と条件をつかみます。要旨問題では全体、一致問題では根拠箇所へ戻る読み方を使い分け、読む順番を一律に決めないことが大切です。
この記事の考え方を3問で試す
関連テーマの手順教材（例題・確認・自力演習）へ進めます。CTパックの利用権を確認してご案内します。
関連する3問の内容・利用条件を見る6問・12分で、CTの6領域を体験する
6領域から各1問を解き、正誤・所要時間・解説を確認できます。6問では能力やランクを判定しません。30問・60分の通し模試はCTパックに含まれます。無料お試しは登録不要。希望する方は登録後に結果を保存できます。
有料模試の独自スコアは学習用の参考指標であり、本番の予測点・合否判定ではありません。無料6問では能力判定・推定スコア・ランクは表示しません。
▶ GMAP-CT 無料6問を試す（12分）※本サイトは独立した非公式の試験対策コンテンツであり、株式会社グロービス／GMAPの公式サービスとは関係ありません。試験の形式や出題範囲は実施回・実施企業により異なる場合があります。