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GMAP-CTの長文対策|段落の役割から要旨を絞る独自例題

長文を最初から何度も読み直してしまう方へ。四段落の独自例題を、背景・観察・留保・結論に分け、要旨と個別の事実を区別する手順を解説します。

判断基準 → 実行手順 → 次の一手最終更新 2026/09/24
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読み取りや判断の手順をひとつ整理し、例題で使ってみましょう。

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長文を最初から何度も読み直してしまう方へ。四段落の独自例題を、背景・観察・留保・結論に分け、要旨と個別の事実を区別する手順を解説します。

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長文を最初から何度も読み直してしまう方へ。四段落の独自例題を、背景・観察・留保・結論に分け、要旨と個別の事実を区別する手順を解説します。

以下は独自の学習例です。公式問題・過去問の再現や、細かな題材の出題予想ではありません。試験全体の測定領域はグロービスの受験科目案内で確認してください。

長文を短く覚えるより、戻る場所を作る

一文ずつ理解できても、最後に何を選ぶか分からなくなることがあります。原因の一つは、具体例を筆者の結論として記憶することです。各段落を同じ重さで暗記せず、何のために置かれた段落かを短くメモします。

例えば「現状の問題」「観察した事実」「その解釈への留保」「提案」です。この四種類に必ず分けられるわけではなく、反論・定義・比較などもあります。結論は最終文にあると決めつけず、冒頭の主張を末尾で限定する文章にも注意してください。

独自例題:共同配送を導入すべきか

①ある地域の小売店は、各店への少量配送が重なり、受け取り業務の負担が大きくなっている。共同配送は複数店舗の荷物をまとめられるため、解決策の一つとして検討されている。

②試行では、配送回数が週5回から3回へ減った店があった。受け取り作業の回数も減り、担当者は売場に立てる時間が増えたと報告した。一方、冷蔵設備の小さい店では、次回配送まで保管する商品の置き場所が不足した。

③ただし、試行店は比較的大きい店舗が中心だった。回数が減ったという結果だけから、小型店を含む全店で総費用が下がるとは言えない。保管設備の追加や欠品への対応も含めて比較する必要がある。

④したがって共同配送を一律に広げるのではなく、店舗の保管能力や商品特性に応じて配送頻度を設計し、その条件で総費用と欠品の状況を確認すべきだ。

本文全体の要旨として最も適切なものを選んでください。

選択肢内容
共同配送は配送回数を減らすため、全店で費用削減になる
冷蔵設備を追加できない店には配送を行うべきではない
店の条件に応じた配送設計と、費用・欠品の検証が必要である
試行した店で配送回数が週5回から3回へ減った

正解はウ:観察事実と提案の間にある条件を残す

四段落の役割をつなぐ
共同配送の独自例。背景、試行の観察、一般化への留保、条件別の提案という四段落の関係。

独自の学習用図解。公式問題・過去問の再現ではありません。

段落②の改善例だけならアを選びたくなりますが、③は全店への一般化を止めています。④の提案には、保管能力と商品特性という条件があります。ウはその条件と検証の必要性を保っています。

アは一部から全店へ範囲を広げ、回数と総費用を同一視しています。イは本文にない配送中止の提案です。エは本文にある事実ですが、全体の要旨には足りません。「本文に書いてある」ことは要旨問題の十分条件ではありません。

同じ文章でも、設問が変われば根拠の範囲が変わる

問われたこと戻る場所答え方
試行店で生じた問題段落②保管場所の不足を抜き出す
全店に一般化できない理由段落③試行対象の偏りと費用項目を確認
筆者が提案する進め方段落④と③条件別に設計して検証する
全体の要旨四段落の関係改善例と留保を踏まえた提案にする
表を1行ずつ読む
  1. 問われたこと
    試行店で生じた問題
    戻る場所
    段落②
    答え方
    保管場所の不足を抜き出す
  2. 問われたこと
    全店に一般化できない理由
    戻る場所
    段落③
    答え方
    試行対象の偏りと費用項目を確認
  3. 問われたこと
    筆者が提案する進め方
    戻る場所
    段落④と③
    答え方
    条件別に設計して検証する
  4. 問われたこと
    全体の要旨
    戻る場所
    四段落の関係
    答え方
    改善例と留保を踏まえた提案にする

どんな設問でも結論だけ読めばよいわけではありません。個別の事実を問う設問ではその箇所を正確に照合します。本文全体の主張を問う場合に、局所的な事実だけを選ばないようにします。

時間を使いすぎるときの復習

解き直しでは、各段落を「配送の重複」「試行の利点と問題」「一般化への留保」「条件別設計」のように一行にします。原文にない評価を足していないか確認し、選択肢のどの語が変わったかを示します。

短く読む練習と速く読む練習は同じではありません。まず根拠へ戻れる整理を作り、その後に時間を測ります。読み終わってから選択肢を勘で比較しているなら、最後の二択の比較表へ進んでください。

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