目次：読みたい項目を選ぶ
全体像・読み進め方を確認する
教材名より先に、受験する編と不足を確かめる
教材選びの出発点は「売れているか」ではなく、「今回受ける試験と、自分が補いたい工程に合うか」です。受験案内でBF・CT、科目の範囲、試験日を確認し、手持ち教材の目次と照合します。名称が似ていても、経営知識の説明と、与えられた条件から結論を選ぶ練習は同じではありません。
迷う場合はBF・CTの違いへ。この記事では教材全体の組み合わせを決めます。個別の本の探し方はBF参考書とCT参考書・問題集で扱います。
図解：不足する工程から教材の役割を選ぶ
下の三つは選択肢。枠の大きさは重要度を表しません。
受験する編を確認 → 不足を特定 → 見本で試す → 条件を確認
一冊・一サービスで全部を満たす必要はありません。知識説明が十分なら説明書を増やすより演習へ、演習済みでも理由を説明できないなら解説の詳しい教材へ進みます。短い練習で解けるのに通すと時間切れになる場合は、問題数だけでなく時間設定を確認します。
同じ一問で比較すると、広告文より判断しやすい
| 確認項目 | 見本で確認すること | 見送る理由の例 |
|---|---|---|
| 試験との対応 | BF・CTの区別と対象分野 | 自分が受ける編を扱っていない |
| 解説 | 根拠・計算過程・誤答理由 | 正解番号しかない |
| 図表 | 単位・軸・注記が読める | スマホで拡大しても読みにくい |
| 復習 | 解説を閉じて再説明できる | 答えを覚えるだけになる |
| 条件 | 料金・利用期間・対象範囲 | 追加費用や範囲が不明 |
見本を読むだけでなく、先に自力で考えてから解説と照合してください。理解済みの題材なら「解説がなくても解けた」ことを品質評価に混ぜないようにします。分からなかった一問で、どこが分かるようになったかを記録すると比較できます。
独自ケース：教材を足すより、役割を分ける
AさんはBFの説明書を読み終えましたが、数値の違う問題では式が決まりません。必要なのは説明書の再購入とは限らず、条件を拾って立式する練習と解説です。一方、BさんはCT問題を繰り返して正解番号を覚えていますが、初見の図表では止まります。こちらは未見の資料を読み、分母と比較対象を説明する練習が課題です。
二人とも「もっと問題を買う」だけでは判断が粗くなります。見本の一問で不足する工程を確かめ、買う場合も、今ある教材のどの役割を置き換えるのか決めましょう。これは架空の比較例で、利用者の体験談ではありません。
購入前に三行で書く
一行目は「自分の課題」、二行目は「教材で行う練習」、三行目は「次回どう確かめるか」です。例えば「割合の分母を間違える／図表の独自問題を解いて分母を注記する／数値の違う問題で再確認する」とします。学習時間を増やすことと、必要な工程を改善することを分けて考えます。
当サイトも比較対象の一つです。模試の比較ポイントを使って、見本・無料体験・有料範囲を確認してください。教材を追加すること自体を目的にはしません。
次の学習と確認資料
受験する編が決まったら、GMAP対策トップからBF・CTそれぞれの学習へ進めます。
この記事の図・数値・ケースは編集部独自の学習用です。公式問題や過去問の再現ではなく、出題頻度や合格を保証しません。当サイトは非公式の対策サービスです。
※本サイトは独立した非公式の試験対策コンテンツであり、株式会社グロービス／GMAPの公式サービスとは関係ありません。試験の形式や出題範囲は実施回・実施企業により異なる場合があります。